"ונשלמה פרים שפתינו"
מאפייני המערך
קטגוריה/ות
תת תיוג (נושא):
שיוך לקהל יעד (גילאים):
פרטי מגיש ומוסד
שם המגיש
שם בית הספר
פירוט המערך
מבוא
מטרות המערך
-
העמקת ההבנה בקשר שבין עבודת הקרבנות במשכן ובבית המקדש לבין התפילה בימינו.
-
היכרות עם התפתחות התפילה לאורך הדורות בהיבט היסטורי ורעיוני.
-
פיתוח מיומנויות חקר, ניסוח, עיבוד ידע והבעה בעל־פה.
-
טיפוח אחריות והובלה מצד התלמידה.
-
חיזוק החיבור האישי לעולם התפילה ולמשמעותה הרוחנית.
גוף המערך
שיעור ראשון
חקר, יצירה וכתיבת הפרק
הפרויקט התקיים בקבוצות קטנות של חמש תלמידות משכבת ד'. כל קבוצה עסקה בנושא אחד מתוך רצף התפתחות התפילה. שמות הפרקים נתנו לתלמידות מהרגע הראשון
פרק 1: תפילת האבות
פרק 2: הציווי להקמת המשכן
פרק 3: המשכן בשילה ותפילת חנה.
פרק 4: תפילת שלמה בחנוכת המקדש
פרק 5: אנשי כנסת הגדולה
פרק 6: תפילת שמונה עשרה
פרק 7: סידור התפילה
פרק 8: הלב הטהור והחליל- סיפור חסידי על הכוונה שבתפילה
פרק 9: חסידות ותפילה
פרק 10: התפילה בימינו
פרק 11: ראיון עם היועצת סיגל
פרק 12: ראיון עם המנהלת אפרת
בתחילת השיעור התלמידות קבלו הסבר על תהליך העבודה:
-
פתיחה בשמש אסוציאציות ושאלות חקר שהבנות העלו סביב שם הפרק.
-
למידה עצמאית מתוך מקורות אמינים ומונחים מראש. התלמידות התחלקו לזוגות/ יחידות וקבלו מחשב. הן חפשו תשובות לשאלות שהן שאלו, ולמדו בהרחבה על הנושא המדובר.
-
עיבוד המידע לכדי מבנה פרק: רעיון מרכזי, שאלות מנחות, קטעי קישור. את חלק הכתיבה התחלנו בכתיבת המידע שהם אספו באופן גולמי ולאט לאט החליטו התלמידות מהם הנושאים עליהן הן רוצות להתמקד. בסיום כל פרק התלמידות הוסיפו טיפ לתפילה בכוונה.
-
ניסוח פרק הסכת בשפה נגישה ומדויקת. הרעיונות ותוכן הכתיבה הם פרי עמלן של הבנות עצמן. המורה ליוותה בהכוונה פדגוגית ובעריכה לשונית.
כך נכתבו פרקי ההסכת.
שיעור שני
כתיבת פרקי ראיון וחיבור לחיים
במהלך ההסכת משולבים ראיונות עם מורה מבית הספר, יועצת ביה״ס ומנהלת בית הספר.
לצורך כתיבת הראיונות התלמידות למדו את פרקי ההסכת האחרים ובהקשר אליהם התחלנו לשאול שאלות שיעניין אותנו לדעת מה המרואיינות יענו עליהן. למשל, ידענו שלמנהלת בית הספר שלנו יש סיפור מיוחד על הסידור שלה מכיתה א', ורצינו לשמוע אותו ממנה.
בנוסף עלו מצד התלמידות שאלות מחוויית התפילה היומיומית, התמודדויות שהתפילה מזמנת, וגם שאלות מסוג זה הפננו אל המרואיינות.
שלב זה כלל ניסוח שאלות משמעותיות, חיבור בין ידע תורני למציאות חיה, זאת מתוך רצון להעמיק את החיבור לתפילה.
המורה שהתראיינה בפרק של החסידות, היא מורה מחסידות חב״ד. השאלות אליה היו שאלות של ידע שרצינו להרחיב בפרק.
מולטימדיה ועזרים
שיעור שלישי
הקלטה, הפצה והובלת למידה בית- ספרית
הפרקים הוקלטו בסיוע איש מקצוע שהקליט וערך את השמע. העלנו את ההסכת ליוטיוב והפצנו אותו לצוות בית הספר, להורים, וכמובן גם לתלמידות בכיתות.
לאחר מכן פיתחנו דפי עבודה- על כל פרק כמה שאלות ברמות שונות .כל תלמידות בית הספר קיבלו קלסר ובו דפי העבודה, מוכנים מראש, ולאחר התפילה התקיימה האזנה מודרכת בכיתות.
התלמידות היוצרות הובילו את הלמידה, הנחו דיון וסייעו לתלמידות הצעירות- ובכך הפכו מלומדות למלמדות.
