צפייה בהגשות

בית הספר רכש ערכת ביוגז אותה מאכילים בשאריות מזון. המערכת מבצעת תהליך עיכול המזון ומייצרת בתהליך זה גז בישול . תהליך הלמידה:
1. נזקים הנגרמים מהשלכת פסולת מזון לאשפה- איכות הסביבה חשיבות מיחזור, התחממות גלובאלית, גזי חממה.
2. מחקר- מעקב על השימוש בשלושה סוגי דשן: נוזלי, יבש- מאדמה , ודשן הידרופוני.אנו עוקבים אחר הצמיחה בשימוש בדשן .
3.שיווק וכלכלה- מכירת המוצר החדשני שניבדק מחקרית על ידי התלמידים ואף משווק על ידם- הכוונה לדשן הנוזלי.
4. פיתוח פיתרונות טכנולוגיים מתבקשים כדי לשפר את המערכת.

We combine global leadership ideas with personal social-emotional growth by preparing a creative yearbook of memories, future goals and aspirations including communicating with our future selves, along with addressing and aspiring solutions to national and world issues.

המערך נבנה השנה לתלמידי כיתות ו' כמענה לצורך שעלה לאורך השנים מצד תלמידים והורים מתוסכלים שחשים שאין לילדיהם הזדמנות שווה להתקבל למוסדות חינוך איכותיים.
בניתי מערך הכולל שלוש שלבים מדורגים.
התכנית שוזרת בתוכה פיתוח מיומנויות שיח, משחקי תפקידים, פיתוח מיומנויות מעולמם הרגשי של הלומדים, צילום, תהליכים רפלקטייבים ועוד.
1. בנק חוזקות (מפורט בסעיף הבא )
2. משחק תפקידים- דרמה , הצגות, מרחב משחקי.
3. מערך שלישי: משוב, למידת עמיתים ורפלקציה.

קהל היעד שלי- ילדי שילוב מכיתה א'- ח'
בובת תאטרון הינה כלי השלכתי היוצר הזדהות. עצם העובדה ש"זה לא אני, זו הבובה" מאפשרת לילד "לגעת" בתכנים טעונים ומורכבים, בחסות הבובה.בניתי סדרת שיעורים המתמקדים בקשיים ובפתרון בעיות. זה יכול להיות קושי לימודי וקושי רגשי.כל אחת מבובות החבר מייצגת תוכן, רגש או תכונת אופי מסויימת.
בשיעורים עסקנו בהכרה בקושי שקיים בי והפיכת הקושי למשהו טוב שאני מתמודד עמו ומעצים את עצמי.
בובת הצב- ששי, ספייסי,יובב
ילדים עם קשיים לימודיים, הפרעות קשב, ילדים מופנמים, דמיוניים.

בהתייחס ליסודות המוטיבציה הפנימית: ערכים, מעורבות ורלוונטיות. בחרתי להציג לפני הוועדה 3 פעילויות המהוות דגם ללמידה בה אני מאמינה: חדשנית, מעורבת ויהודית.
-*ערכים*- מערך המיועד ל2 שיעורים בנושא "מדע ואמונה- אבולוציה במבט יהודי", חיבור בין העולם היהודי לתיאוריית האבולציה.
-*מעורבות*- פעילות חקר בנושא "מדע והלכה - התגבנות החלב", שחזור ניסוי מדעי בנושא התגבנות החלב.
-*רלוונטיות*- פעילות חקר בנושא "מדע מידענות ומיומנויות מתמטיות". חיבור העולם המדעי לפתרון בעיות אקטואליות.

חלק 1: עבודת בית - בכלי הטכנולוגי - הפאדלט, שם מחכה להם שירטוט עיצוב פנים של בית החלומות של המורה, משולבים במגוון צורות גיאומטריות. הלומדים ינסחו שאלה מתמטית/גיאומטרית על התמונה וישתפו בפאדלט.
חלק 2: בכיתה, הלומדים ידרגו יחד עם המורה את רמת מורכבות השאלות בלוח הפדלט. לאחר מכן, התלמידים יתחלקו לזוגות, יקבלו לפטופים, ויצרו מודל משלהם לעיצוב פנים.
חלק 3: יכלול את הכנסת הדגמים כולל 3 שאלות ברמות קושי משתנות, ודירוג של כל זוג לשני דגמים של לומדים אחרים, ובניית מגזין ע"י המורה.

כחלק מזהותו של בית החינוך שלנו חרטנו על דגלנו את המונחים " מנהיגים ערכים חדשנות וצמיחה אישית" את אלה אנו מקנים בצורה ספירלית החל מכיתה א'
בשלב הראשוני אני חושפת את התלמידים למונח מנהיג, מיהו מנהיג ואילו תכונות חשוב שיהיו לו . מתוך שיח זה אנו מתנסים בתפקידי מנהיגות שונים בכיתה כאשר אנו יודעים כי בכל אחד יש כוחות מנהיגות!
לאחר מכן מתחיל מסע של רכישת מיומנויות שונות שבסופן יסייעו לתלמידים ללמוד באופן עצמאי, ולהנהיג את עצמם בלמידה ובחברה

"הקשב לקשב" הינה יוזמה חינוכית המשלבת חדשנות פדגוגית עם רגישות לביטחון והדימוי העצמי של התלמידים, תוך יצירת מענה מערכתי לאתגר משמעותי במערכת החינוך. היוזמה מספקת מענה לתלמידים עם הפרעת קשב וריכוז שאינם מקבלים טיפול יעיל, באמצעות הפעלת ארבעה מוקדי הפוגה קצרים מובנים: ספורט, אמנות, מוזיקה וגינון במהלך יום הלימודים.
היוזמה מדגימה רגישות מיוחדת לצרכים הרגשיים והחברתיים של התלמידים, תוך יצירת מסגרת תומכת. היא מבוססת על תובנות מחקריות לגבי ההשפעה החיובית של הפוגות מובנות קצרות על התפקוד הקוגניטיבי והחוסן האישי, ומשלבת מנגנוני מעקב והערכה מובנים לאורך כל התהליך.
התכנית ניתנת ליישום בכל שכבות הגיל ומשפיעה על המארג הבית-ספרי כולו, כאשר היא מקדמת תרבות של הכלה ויוצרת סביבה לימודית מיטבית עבור כלל התלמידים.

תכנית זו הועברה בשכבות ה' - ו' בשבוע השפה כחלק מתפקידי כרכזת שפה בבית הספר.
הלמידה נערכה בחדר יזמות של בית הספר לכל אחת מכיתות ה' ו'. במהלך הלמידה התלמידים עברו בין עמדות למידה שונות בלווי מדצי"ם (מנהיגים דיגיטליים צעירים) כאשר בכל עמדה התלמידים עוסקים בפן אחר של נושא הגבורה בשילוב כלים שונים של בינה מלאכותית. ניתן להשתמש בתכנית גם לקראת יום הזיכרון.

התלמידים לומדים את 3 -4 מקצועות בעזרת חוברת עבודה הנקראת מצפן שמלווה אותם במהלך כחצי מחצית. לכל מצפן ישנו שם שהוא התימה הנלמדת דרך כל תחומי הלימוד. חוברת העבודה מחולקת ליחידות לימוד שבכל אחת מהן יש שאלות בשתי רמות - שאלות בסיס ושאלות העמקה (ביצועי הבנה).