שפה של גיבורים

שלב 1: בחירת ציטוטים

• התלמידים קיבלו מבחר של ציטוטים של נופלי מלחמת חרבות ברזל. קישור לציטוטים
• כל תלמיד בחר ציטוט שהדהד אותו במיוחד.

שלב 2: עיצוב הסטיקר

• התלמידים השתמשו במצגת שיתופית בקנבה כדי לעצב סטיקר ייחודי סביב הציטוט שבחרו.
• הם יכלו לבחור פונטים, צבעים, איורים וכל אלמנט עיצובי אחר שיתאים לציטוט ולמסר שלו.

שלב 3: יצירת תמונה בבינה מלאכותית

• בעמדות מחשב נפרדות, התלמידים השתמשו במעבדת החלומות (יוצרת תמונות בבינה מלאכותית) של קנבה כדי ליצור תמונה שתתאים לסטיקר ולציטוט שבחרו.
• הם יכלו להזין טקסט או תיאור של התמונה שהם רוצים, והכלי יצר עבורם מספר אפשרויות.

שלב 4 (לאחר הפעילות): הדפסה ושיתוף

• הסטיקרים הודפסו, וכל תלמיד קיבל את הסטיקר שהוא יצר.
• התלמידים בחרו למי בקהילה הם רוצים להעניק את הסטיקר שלהם – למשל, חברים, משפחה, שכנים, או אנשים שהם פוגשים במקומות ציבוריים.

שלב 5: רפלקציה

• לאחר הפעילות, קיימנו דיון עם התלמידים על החוויה שלהם, על הציטוטים שבחרו, ועל התגובות שקיבלו מהקהילה.

טיפים נוספים

• הכשרה מוקדמת של מובילים דיגיטלים לשימוש בקנבה.

שלב 1: הסבר הפעילות

• התלמידים קיבלו מעמדים שונים ובהם מידע קצר על הנופל וברקוד לסריקה המקשר לקטע גבורה בהלימה לסיפור הילדים שהנופל אהב.
  קובץ הברקודים  (מציינת שכל הסיפורים נכתבו בפונט של כתב ידו של איתן פיש מתוך מיזם אות.חיים)

שלב 2: סריקה וקריאה

• התלמידים קיבלו טאבלטים עם אפליקציה לסריקת ברקודים, סרקו את הברקודים וקראו את נושא הגבורה העולה מתוך הסיפור.

שלב 3: חיבור אישי וכתיבה בפדלט

• לאחר הקריאה, כל תלמיד חשב על הקשר בין סיפור הגבורה לסיפור הילדים, ועל המסר שהוא לוקח לעצמו מהסיפור.
• כל תלמיד שיתף בפדלט את המסר האישי שלו בהשראת סיפור הגבורה שקרא. וכן כתב לפחות תגובה אחת לפוסט של חבר נוסף בפדלט.

שלב 4: שיתוף ודיון (לאחר הפעילות)

• לאחר שכל התלמידים כתבו את המסרים שלהם, התקיים דיון בכיתה.
• התלמידים שיתפו את המסרים שכתבו, והסבירו מדוע בחרו דווקא במסר הזה.

שלב 1: איסוף מידע

• התלמדים יסרקו ברקוד לקריאה על גבורתו של אליעזר בן יהודה

שלב 2: יצירת סרטון האנימציה

• כניסה לאתר הייג'ן או מנגו AI: התלמידים ייכנסו לאתר  ליצירת דמות מדברת.
• בחירת דמות: התלמידים העלו תמונת אנימציה של אליעזר בן יהודה  .
• כתיבת תוכן: התלמידים ייכתבו את את סיפור הגבורה של אליעזר בן יהודה

שלב 3: שיתוף הסרטון בפדלט

• העלאה לאתר שיתוף סרטונים: התלמידים יעלו את הסרטון לפדלט השיתופי של תוצרים, ויכתבו תגובה על סרטון שחבר יצר.
  מצרפת תוצר לדוגמה

שלב 1: כתיבת השיר

• כתיבת השיר: התלמידים יכתבו את מילות השיר שלהם. הם יכולים לבחור לכתוב שיר בחרוזים, שיר חופשי, או כל סוג אחר של שיר. חשוב שהשיר יבטא את הרגשות והמחשבות שלהם על נושא הגבורה.

שלב 2: הלחנת השיר

• כניסה לאתר SUNO: התלמידים ייכנסו לאתר SUNO יכתבו את השיר שלהם וילחינו אותו בעזרת המחולל.

שלב 3: חשיבה ביקורתית

התלמידים יאזינו לתוצר וידייקו אותו על פי הצורך עד כמה שניתן.

שלב 4: שיתוף השיר בפדלט

• העלאה לפדלט: התלמידים יעלו את השיר שהם יצרו לפדלט השיתופי וכן יכתבו תגובה לפחות לתוצר אחד של חבריהם.
• האזנה ותגובה: כל תלמיד יאזין לשני שירים של חברים ויכתוב תגובה. התגובה יכולה להתייחס למילים, ללחן, לביצוע, או למסר של השיר. חשוב שהתגובה תהיה בונה ומנומסת.

דף הסבר
שלב 1: היכרות עם יוסי הרשקוביץ'

• חקירה: למדו על יוסי הרשקוביץ' ז"ל – חייו, פועלו, ערכיו, ותרומתו לחינוך. ניתן להיעזר במקורות מידע שונים, כגון כתבות, ראיונות, סרטונים, ועוד.
• התלמידים יחשבו על מיזם שניתן לקדם לעילוי נשמתו של יוסי הרשקוביץ זצ"ל

שלב 2: סריקת הברקוד והתייעצות עם "שחק"

• סריקת הברקוד: סרקו את הברקוד של "שחק" הבוט האישי שלכם בשחקים.
• התייעצות עם "שחק": התייעצו עם "שחק" כיצד למלא את הפרמטרים השונים של lean canvas. "שחק" יכול לסייע לכם להגדיר את הבעיה, הפתרון, קהל היעד, ועוד.

שלב 3: מילוי ה-lean canvas

• התלמידים ימלאו את טופס לין – קאנבס להערכת המיזם שלם

שלב 4: הצגת המיזם (לאחר הפעילות)

• הצגת המיזם: כל קבוצה תציג בפני הכיתה את המיזם שהיא בנתה.