עליות והתיישבות בארץ ישראל

עליה והתיישבות מתוך המקורות היהודיים

בשבוע של פרשת לך-לך

את שיעור הפתיחה ליחידת ההוראה נפתח בפדגוגיה אמונית מתוך המקורות היהודיים:

בשבוע זה מוזכר בפרשת השבוע הציווי האלוקי לאברהם אבינו: "לֶךְ לְךָ מֵאַרְצְךָ וּמִמּוֹלַדְתְּךָ וּמִבֵּית אָבִיךָ אֶל הָאָרֶץ אֲשֶׁר אַרְאֶךָּ". השבוע מציינים במערכת החינוך את שבוע העליות.

מהיכן מגיע המושג 'עליה לארץ ישראל'?

בתנ"ך מוזכר מספר פעמים השורש ע,ל,ה בהקשר להגעה לא"י. מדוע 'עולים' לארץ ישראל?

נכיר את התפילה לקיבוץ גלויות מתוך תפילת מוסף לשלושת הרגלים בה מתחדדת התשוקה להתקרבות, להתקבצות, לגאולה והתכנסות בארץ ישראל.

נמשיך עם מקור היסטורי מתקופת קום המדינה, נכיר את הקטע מתוך מגילת העצמאות שמתייחסת לכך שמדינת ישראל היא מדינת קולטת עליה.

לאחר פתיחה והכרות ראשונית עם נושא היחידה נצלול פנימה:

עולים באויר, בים וביבשה- אוריינות חזותית:

בשיעור זה נצפה בסרטון מתוך סדרת "חדשות מהעבר" במהלך הצפייה ייחשפו התלמידים על קצה המזלג לעליות מפורסמות שהיו במדינת ישראל מאז הקמתה.

בשיעור זה ניתנת הזדמנות לאתגר תלמידים מצטיינים בלמידה עצמית ובניית תעודת זהות על אחד המבצעים.

רק אחרי שהכירו את העליות הממוסדות לארץ ישראל יוכלו התלמידים להבין במעט את הרקע לסיפור הבא:

שיעור עברית בשיעור זה נקרא חלק מתוך הספר של אוריאל אופק- כוכבים בגבול

הטקסט (מיצ"ב ע"ו) מזמן שיח על מסירות הנפש לעליה לארץ של נער צעיר שעלה לארץ מסוריה תוך סיכון עצום.

בשיעור זה נעסוק במיומנויות קריאה והבנת הנקרא.

נקרא את הטקסט הסיפורי, נעסוק במיומנויות של תיהלוך טקסט בדגש על סימני פיסוק המזמנים קריאה תיאטרלית.

בהתאם לתכנית ההתערבות הכיתתית המורה תבחר על איזו מיומנות לשונית להרחיב במליאת הכיתה.

קריאת הסיפור מכניסה את התלמידים לאוירת המתח והאתגרים שחוו העולים בעיקר ממדינות עוינות

כעת יוכלו לשיעור כתיבה ולכתוב כתיבת פסקה מידעית בנושא עליות:

נכיר מספר מבנים ארגוניים של פסקות מידעיות. כל ילד יבחר פסקה ארגונית אחת ויכתוב אותה תוך התייחסות למילות הקישור הרלוונטיות.

מפאת כובד הקבצים, מצורף קישור לדרייב עם הקבצים הרלוונטיים לשבוע זה:

https://drive.google.com/drive/folders/1dKaq79AUr-SSjj8AMGQaU1wg0muvzjEU?usp=sharing

הפקת מידע מאתרים ייעודיים – קבלו אותם

 בשיעור זה יחשפו התלמידים במעט להכנות של העולים לקראת עלייתם לארץ. יצאנו מתוך קמפיין פרסומי של משרד העליה והקליטה והתבוננות בעומק הקמפיין, מה המסר שעובר אלינו, כקולטי עליה.

התלמידים יכנסו לאתר משרד העליה והקליטה ומתוך האתר ישאבו מידע על הצעדים הראשונים והאתגרים של העולים לארץ. התלמידים יתבקשו לחשוב כיצד מתוך המידע שקראו וצפו, הם יכולים לסייע לעולים החדשים. בשיעור זה נתייחס לתפקיד מנהיגות לקהילה- מה התפקיד שלי בראיית צרכי הזולת ובהגשת סיוע מותאם.

לאחר שנגענו במעט בהיערכות לעליה בארץ המוצא, הגיע השלב להכיר ולסייע לעולים שכבר הגיעו:

שיעור כישורי חיים – מקבלים אותם

בשיעור כישורי חיים נצפה בסרטון "סליחה על השאלה" ילדים עולים.

כבית חינוך המחנך לערכים מנהיגותיים, נצפה בסרטון ובשיח משותף בהנחיית היועצת, התלמידים ישתפו כיצד ניתן לקבל את התלמידים העולים, כיצד ניתן להקל עליהם בחברה החדשה.

בשיעור זה נתייחס למונח מנהיגות בקבוצה- התפקיד שלנו, תלמידי הכיתה, כקבוצה מגובשת, להכיר את המושג 'קודים של כל חברה' בהתאם למקום ממנו הגיע והכנת הקרקע לקבלת ילדים עולים בכיתתנו בכמה שיותר פתיחות והכלה.

לאחר שיח ודיון במליאה, הילדים יישבו בקבוצות עבודה ויתכננו קבלת פנים ראשונית לעולה חדש ותהליך ליווי בבית החינוך לאורך החודשים הראשונים כולל חלוקת אחריות מעשית. הדבר דורש מהתלמידים להציף אתגרים אפשריים, איזה תפקיד לוקח על עצמו כל אחד מהחברים כדי להקל במקסימום האפשרי על העולה וליצור לו תנאים נוחים להתאקלמות והשתלבות למרות קשיי שפה ושוני מנטלי.

כל אחד מהתלמידים יבחר איזו פעולה לעשות כדי לסייע לקליטה מיטבית. לדוגמא: אביתר יציג את אנשי הצוות ומה תפקידם, דני יסייר איתו ברחבי המבנה, יוני יסייע בתרגום ועוד…

בשלב זה נתכנס למעגל הקרוב, ונצלול לערכים ולשורשי המשפחה:

דור לדור יביע אומר- סיפורו של חפץ

נתחבר לשורשים המשפחתיים שלנו דרך חפץ משמעותי שעבר מדור לדור, נכיר במעט את השורשים שלנו.

התלמידים ילמדו לחבר שאלות לראיון, ירכשו כלים לשיח מכבד וקשוב וילמדו לנהל שיח משמעותי.

את הסיפור יכינו התלמידים על פלקט מידעי עם פרטי מידע חשובים על ארץ המוצא והסיפור של החפץ (מצורפת תמונה) וינאמו בפני חברי הכיתה תוך שמירה על כללי הקתימב"ה- שיח בפני קהל.

לאחר שהעמיקו התלמידים בסיפור המשפחתי ברמת המיקרו ננסה לנתח את ארצות המוצא ברמת המאקרו.

חקר נתונים-מתמטיקה

לכל אחד מהתלמידים המרכיבים את הכיתה השלמה, יש ארץ מוצא שלו/ הורים/ סבים וסבתות. התלמידים יקבלו משימה לבדוק מה ארץ המוצא של אחד מהענפים המשפחתיים שלהם ולתעד בדף איסוף נתונים.

במליאת הכיתה יאספו התלמידים את הנתונים וירכיבו דיאגרמת עמודות או דיאגרמת עוגה בה יציגו את ארצות המוצא שלהם.

בעקבות הדיאגרמה יכתבו התלמידים שאלות מתמטיות כמו: פי כמה  מצורפת תמונה של הדיאגרמה הכיתתית ושאלות מתמטיות שכתבו התלמידים.

מפאת כובד הקבצים, מצורף קישור לדרייב עם הקבצים הרלוונטיים לשבוע זה:

https://drive.google.com/drive/folders/1U7bIjMVHC9mI6tVxN4CYm0ODNI-YnPad?usp=sharing

יום הרב קוק- מסע המושבות- יט' בחשוון- שיעור חינוך מתוך אמונה

בשיעור זה נכיר את דמותו הענקית של הרב קוק. נקרא קטע מידע  כללי ומתוך כרטיסיות עבודה יאספו התלמידים תכונות מנהיגותיות העולות מתוך הנקרא.

מפאת כובד הקבצים מצורף קישור לדרייב עם הקבצים הרלונטיים לשבוע זה:

https://drive.google.com/drive/folders/1DPfzTeWfcEGCZITT8_7rEBKli9uhg8tC?usp=sharing

חג הסיגד- כט' בחשון- חינוך מתוך אמונה

בשיעור זה יכירו הילדים את חג הסיגד דרך יחידת לימוד מתוקשבת. בנוסף, נזמין הורה יוצא העדה לספר על התשוקה מרחוק לארץ ישראל (מצורפת תמונה)

בסיום לימוד יחידת ההוראה תתחזק בנו המשמעות לתפילה על הגאולה השלימה: "תקע בשופר גדול לחרותנו… וקבצנו יחד…"

מפאת כובד הקבצים מצורף קישור לדרייב עם הקבצים הרלוונטיים לשבוע זה:

https://drive.google.com/drive/folders/1fnkdgpnontFhKa3JKW-u43vf5WBTvqpd?usp=sharing