השיטה משלבת למידה מבוססת פרויקטים (PBL), למידה עצמאית מונחית (SRL) ולמידה ממקורות מגוונים (VL) לפיתוח מיומנויות ויסות עצמי, חשיבה ביקורתית ובחירת שיטת לימוד מותאמת אישית. התוכנית מקנה לתלמידים כלים ללמידה עצמאית, שימוש בטכנולוגיות מתקדמות והתמודדות יעילה עם עומס לימודי.

החל מ2009 אני מעלה לבלוג שיעורים שונים ורעיונות לשיח בין מורים בנושאים שמעסיקים אותנו
אני מקבלת תגובות חיוביות מאוד שמעידות על שימוש נרחב כך שלא רק הכיתות שלי מרוויחות:)
אשמח מאוד לקבל הכרה והערכה גם כדי להפיץ עוד את התכנים שבבלוג. כאן אפרט ספציפית על שיעורי העשרה

חודש חשון מתאפיין בשלושה אירועים משמעותיים בנושא עליה והתיישבות בארץ ישראל: שבוע העליות, יום הרב קוק בו התחיל הרב קוק את מסע המושבות וכן חג הסיגד- בו מציינים יהודי אתיופיה את השתוקקותם לעלות לירושלים.

במערך זה נכיר את נושא ההתיישבות והעליה לארץ ישראל מהיבטים שונים בתחומי הדעת השונים ונעמיק במאפייני המנהיגות הנדרשים מהעולים ומקולטי העליה.

-את מבנה היחידה חילקתי ל4 שבועות בהתאם לתאריכים בלוח השנה כך שכל אירוע יילמד במקביל לתאריך בו הוא התרחש.



מצרפת קישור למצגת המלאה המלווה את היחידה באיכות גבוהה:
https://www.canva.com/design/DAGU8hk8sPc/JeoKfHUVbfV4mRor7Kqk1g/edit?utm_content=DAGU8hk8sPc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

מצורף קישור לחוברת התשובות לתלמידים:
https://www.canva.com/design/DAGWAWH0Fsg/g3sdIj4uvILeeymDhHtRIA/edit?utm_content=DAGWAWH0Fsg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

מטרת המערך היא להגיש לאנשי החינוך מצע שמאפשר לפתח ילדים להיות לומדים עצמאיים המודעים ובוחנים את דרכי הלמידה שלהם ומשכללים אותם בעצמם. באופן הזה החשיבה הביקורתית שלהם, והיכולת שלהם לבחון ללא חשש את האופן שבו הם לומדים, הופכת להם למפתח ליזמות ולמנהיגות שלהם את עצמם ואת הסביבה.

תכנית זו הועברה בשכבות ה' - ו' בשבוע השפה כחלק מתפקידי כרכזת שפה בבית הספר.
הלמידה נערכה בחדר יזמות של בית הספר לכל אחת מכיתות ה' ו'. במהלך הלמידה התלמידים עברו בין עמדות למידה שונות בלווי מדצי"ם (מנהיגים דיגיטליים צעירים) כאשר בכל עמדה התלמידים עוסקים בפן אחר של נושא הגבורה בשילוב כלים שונים של בינה מלאכותית. ניתן להשתמש בתכנית גם לקראת יום הזיכרון.

כחלק מזהותו של בית החינוך שלנו חרטנו על דגלנו את המונחים " מנהיגים ערכים חדשנות וצמיחה אישית" את אלה אנו מקנים בצורה ספירלית החל מכיתה א'
בשלב הראשוני אני חושפת את התלמידים למונח מנהיג, מיהו מנהיג ואילו תכונות חשוב שיהיו לו . מתוך שיח זה אנו מתנסים בתפקידי מנהיגות שונים בכיתה כאשר אנו יודעים כי בכל אחד יש כוחות מנהיגות!
לאחר מכן מתחיל מסע של רכישת מיומנויות שונות שבסופן יסייעו לתלמידים ללמוד באופן עצמאי, ולהנהיג את עצמם בלמידה ובחברה

פרויקט בית הקפה "בשלום" מאפשר רכישת ידע, מיומנויות וערכים בנושאים רבים וחשובים מחיי היומיום החיוניים להשתלבות הבוגר בחינוך המיוחד, לקראת חיים עצמאיים וזאת תוך בילוי נורמטיבי וחווייתי בבית הקפה הבית ספרי, המדמה סביבת חיים אמיתית.
כל תלמיד לומד ומתנסה בחוויית בית הקפה הן כמתארח והן כמפעיל- עובד בבית הקפה על כל המשתמע מכך.
התוכנית נתמכת בשיעורים נוספים במערכת: אוריינות שימושית (קריאת תפריט והפקת מידע ממנו) ומתמטיקה שימושית (שימוש בכסף, החזרת/קבלת עודף), מדעים (תזונה בריאה ונכונה), חינוך לחיי עבודה

שעור מספר 1: 45 דק : מנהיגות מהי? תוך התנסות חקר וגילוי.

שיעור 2: 45 דק: איפה אני בתוך המושג " מנהיגות" האם אני רוצה להיות מנהיג? מה ההבדל בין מישהו העומד בראש למנהיג? מהי מנהיגות בחיי היום יום שלי? ה הם תפקידיו של המנהיג? האם מנהיג חייב לדאוג לאחרים? האם מנהיג צריך לדאוג קודם כל לעצמו?

שיעור 3: 45 דק*3: מנהיגות מהכח לפועל מודל אפר"ת - תיאור המודל וסיפור מקרה, אצור מקבוצת התלמידים שלי " סיירת מנהיגות" התלמידים יעבירו את הסדנא שלמדו לתלמידי שכבה צעירה יותר ויעזרו להם בפתרון דילמות.

בהתייחס ליסודות המוטיבציה הפנימית: ערכים, מעורבות ורלוונטיות. בחרתי להציג לפני הוועדה 3 פעילויות המהוות דגם ללמידה בה אני מאמינה: חדשנית, מעורבת ויהודית.
-*ערכים*- מערך המיועד ל2 שיעורים בנושא "מדע ואמונה- אבולוציה במבט יהודי", חיבור בין העולם היהודי לתיאוריית האבולציה.
-*מעורבות*- פעילות חקר בנושא "מדע והלכה - התגבנות החלב", שחזור ניסוי מדעי בנושא התגבנות החלב.
-*רלוונטיות*- פעילות חקר בנושא "מדע מידענות ומיומנויות מתמטיות". חיבור העולם המדעי לפתרון בעיות אקטואליות.

קהל היעד שלי- ילדי שילוב מכיתה א'- ח'
בובת תאטרון הינה כלי השלכתי היוצר הזדהות. עצם העובדה ש"זה לא אני, זו הבובה" מאפשרת לילד "לגעת" בתכנים טעונים ומורכבים, בחסות הבובה.בניתי סדרת שיעורים המתמקדים בקשיים ובפתרון בעיות. זה יכול להיות קושי לימודי וקושי רגשי.כל אחת מבובות החבר מייצגת תוכן, רגש או תכונת אופי מסויימת.
בשיעורים עסקנו בהכרה בקושי שקיים בי והפיכת הקושי למשהו טוב שאני מתמודד עמו ומעצים את עצמי.
בובת הצב- ששי, ספייסי,יובב
ילדים עם קשיים לימודיים, הפרעות קשב, ילדים מופנמים, דמיוניים.