השיטה משלבת למידה מבוססת פרויקטים (PBL), למידה עצמאית מונחית (SRL) ולמידה ממקורות מגוונים (VL) לפיתוח מיומנויות ויסות עצמי, חשיבה ביקורתית ובחירת שיטת לימוד מותאמת אישית. התוכנית מקנה לתלמידים כלים ללמידה עצמאית, שימוש בטכנולוגיות מתקדמות והתמודדות יעילה עם עומס לימודי.

"הקשב לקשב" הינה יוזמה חינוכית המשלבת חדשנות פדגוגית עם רגישות לביטחון והדימוי העצמי של התלמידים, תוך יצירת מענה מערכתי לאתגר משמעותי במערכת החינוך. היוזמה מספקת מענה לתלמידים עם הפרעת קשב וריכוז שאינם מקבלים טיפול יעיל, באמצעות הפעלת ארבעה מוקדי הפוגה קצרים מובנים: ספורט, אמנות, מוזיקה וגינון במהלך יום הלימודים.
היוזמה מדגימה רגישות מיוחדת לצרכים הרגשיים והחברתיים של התלמידים, תוך יצירת מסגרת תומכת. היא מבוססת על תובנות מחקריות לגבי ההשפעה החיובית של הפוגות מובנות קצרות על התפקוד הקוגניטיבי והחוסן האישי, ומשלבת מנגנוני מעקב והערכה מובנים לאורך כל התהליך.
התכנית ניתנת ליישום בכל שכבות הגיל ומשפיעה על המארג הבית-ספרי כולו, כאשר היא מקדמת תרבות של הכלה ויוצרת סביבה לימודית מיטבית עבור כלל התלמידים.

פרויקט בית הקפה "בשלום" מאפשר רכישת ידע, מיומנויות וערכים בנושאים רבים וחשובים מחיי היומיום החיוניים להשתלבות הבוגר בחינוך המיוחד, לקראת חיים עצמאיים וזאת תוך בילוי נורמטיבי וחווייתי בבית הקפה הבית ספרי, המדמה סביבת חיים אמיתית.
כל תלמיד לומד ומתנסה בחוויית בית הקפה הן כמתארח והן כמפעיל- עובד בבית הקפה על כל המשתמע מכך.
התוכנית נתמכת בשיעורים נוספים במערכת: אוריינות שימושית (קריאת תפריט והפקת מידע ממנו) ומתמטיקה שימושית (שימוש בכסף, החזרת/קבלת עודף), מדעים (תזונה בריאה ונכונה), חינוך לחיי עבודה

זו תכנית של שיעורי ספרות המשלבים גישה פסיכו-פדגוגית והוראה בין תחומית. הטקסטים הנקראים הופכים לאמצעי שמחולל תהליך נפשי או חברתי שהתלמידים עוברים בשיעור. בתחילתו מתקיים מעגל שיח (בשיטות דיבוב שונות) שבונה את התשתית הרגשית אצל התלמידים למפגש עם הטקסט. במקביל, הטקסט שבמרכז השיעור שולח גם זרועות החוצה אל דיסציפלינות אחרות: היסטוריה, תנ"ך, פילוסופיה, אומנות פלסטית וכו. כך נלמדות מרבית יצירות הספרות לאורך השנה כולה.
אדגים את התכנית בשלושת השיעורים בהם נפרשה למידת השיר "האמנם" מאת לאה גולדברג.